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Estímulo

“¡Lucy, mira los pajaritos en el árbol! Dicen pi, pi, pi, qué bonitos! Diles: ‘me llamo Lucy’; di ‘hola, pajaritos’; ahora diles adiós. Le vamos a contar a papá que vimos unos pajaritos y también que vimos un perro que decía ‘guau, guau’. Era un perrazo, ¿verdad, Lucy? Y después…”

Los estímulos son importantes, pero deben ser naturales; los ratos de jugar y reír deben alternarse con ratos de paz y tranquilidad. Cuando los niños están recién nacidos o tienen pocos meses, a veces los padres no están seguros de qué clase de estímulos debe dárseles y puede que se sientan incómodos con los momentos de silencio. Algunos libros aconsejan ciertos tipos de estímulo forzado para subirles el coeficiente de inteligencia. Dudo que hagan nada más que propiciar un tipo de interacción poco natural entre padres e hijos. Si quiere que Lucy sea inteligente, sea usted misma, sea alegre. Si no tiene deseos de reírse, está bien también. No tiene que hablar, cantar ni entretenerla constantemente. Bésela, abrácela y sea optimista. ¿Quiere que tenga buena coordinación? Hágale cosquilla, ruede por el piso con ella, cárguela en los hombros y diviértanse. No hay necesidad de fortalecerle los músculos de la espalda, enseñarla a sentarse, etc., como sugieren muchos libros. Ella adquiere coordinación sola.

En cuanto a los juguetes para niños de meses, puede comprar una infinidad de elaboradas sonajas y móviles. Sin embargo, verá que Lucy también se queda embobada media hora mirando el ventilador del techo. Los videos educativos para niños pequeños no tienen nada de malo, siempre que los padres sepan cuál es su propósito: les recuerda a los padres que ellos también tienen un coeficiente de inteligencia, pero probablemente no influyan en el de Lucy.

Si tiene energía de sobra, le aconsejo reservarla para cuando le vaya a leer el mismo libro por quinta vez en una noche, para correr tras ella durante horas, para cantarle la misma canción una y otra vez y para encontrar la respuesta a sus muchas interrogantes.